Создать сайт на a5.ruПростой редактор
Приступить к созданию
СТУПЕНИ УСПЕХА
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГайнуллинаИ.Р.,студент,гр.ЗПК-21/2,
ШумскаяЛ.А.,старшийпреподаватель,
УВО«Университетуправления«ТИСБИ»,г.Казань
Творчество,соднойстороны,считаетсявысочайшейформойэнергичностичеловека,каквзрослого,такиребенка,созданногоужевпроцессевзаимодействиясобщечеловеческимиценностями,синойстороны,оноужесчитаетсяглавныммоментомсамостоятельной,котораясвойственновзросломуилюбомуребенку.Основойвсестороннегоразвитиядетейсчитаетсятворческаяработа,вследствиеэтогоформированиетворческойактивностидошкольниковсчитаетсяоднойизвесомыхисвоевременныхзадачюногопоколения[1].
Всвоюочередьтеатральнаяработасамихдетейкакисточникформированиякреативныхвозможностей–этосредство,котороеимеетвозможностьсодействоватьразвитиюдетскойиндивидуальности,раскрытиюихколоссальныхспособностейитворческойактивности.
Самопонятиеактивностьобозначаетнепростодеятельность,неееобразинеееположение,акакразспособностьличностиавтономноиинициативноназначитьзадачи,переноситьзнания,способностииуменияизоднойобластивиную,приданномтворческаяактивностьпроявляетсявсамыхразличныхвидахдеятельности.Некоторыеученыерассматриваютактивностькакхарактеристикусамойличности,ееинициативы,стимуламикоторойсчитаютсяключевымобразомсодержаниеихарактердеятельности[5].Чемвышеуровеньразвитияактивности,темболееблагоприятныпредпосылкидляростасамостоятельностичеловека.
Нужнообозначитьто,чтовдошкольномвозрастелогическоемышлениеначинаетактивноформироваться.Развитиевосприятия,скоплениенавыкавпрактическихдействиях,уровеньпамяти,фантазиисоздаютситуациюуверенностивсобственныхцелях.Ребенок5-7летимеетвозможностьустремлятьсякотдаленнойпредставляемойцели,втожевремя,выдерживаямощноеволевоенапряжениевтечениедостаточнодолговременноговремени.Разглядимвозрастныеособенностистановлениятворческойактивностидошкольниковсреднейгруппы(4-5лет):вданныйпериодскладываютсяпредпосылкидляихформирования;развиваютспособностисамостоятельнойтворческойдеятельности;фантазияуженацеленонато,чтобывоплотитьвпечатления,приобретенныемногократновтворческойипродуктивнойдеятельности;творчествоноситпроективныйхарактер;развитиеихличнойпозиции.
Ведущимиформамиразвитиятворческойактивностидошкольниковсчитается:совместнаятворческаяработадошкольниковсвзрослымиврамкахигрнаурокахилипраздничныхднях,организациякукольногомузеяилижетеатральногоуголкавгруппе;независимаятеатральнаядеятельностьвдетскомсаду;мини-игрывгруппевдетскомсадусиспользованиемкукол,кпримеру,петрушка,машаит.д[3,с.101].Ведущимиспособамиразвитиятворческойактивностидошкольниковвсреднейгруппеэто:способкреативногоразговора;методмоделированияситуаций;методассоциаций.
Намибылоразработанокомплексно-тематическоепланированиеипроведенызанятияпоразвитиютворческихспособностейитворческойактивностидетейдошкольноговозраставтеатральнойдеятельности.(Таблица1)
Таблица1
Комплексно-тематическоепланированиеразвитиятворческойактивностидошкольниковвтеатральнойдеятельностивсреднейгруппе
Тема«Карусель». | Выявлениеуменийдетейускорятьизадерживатьтемпречи. |
Тема«Скажифразу». | Определениеуребенкауровняинтонационнойвыразительностиречи. |
Загадкинатему«Сказки». | Укреплениепознанийудетейолюбимыхсказочныхперсонажах. |
Этюд«ПолетыБабыЯги». | Зафиксироватьирасширитьпознаниядетейохорошознакомыхсказках;создатьудетейрадостное,эмоциональноенастроение. |
Пантомима«Маленькийгном». | Квалифицироватьуровеньпластическойвыразительностиудетей,уменияобладатьсвоимтелом. |
Этюд«Домовойвкадушке». | Зафиксироватьирасширитьпознаниядетейохорошознакомыхсказках;создатьудетейрадостное,эмоциональноенастроение. |
Пантомима«Последождя». | Квалифицироватьуровеньпластическойвыразительностиудетей,умениявладетьсвоимтелом. |
Этюд«Русалочийомут». | Зафиксироватьирасширитьпознанияребятохорошознакомыхсказках;создатьудетейрадостное,эмоциональноенастроение. |
Созданиеобраза«Несуществующееживотное». | Развиватьудетейумениевыделятьзрительныепризнакиразличныхживотныхвокружающеммире.Учитьдетейтранслироватьсвоеэмоциональноесостояниеразличнымиспособамивыражения:речью,чувствами,движениями. |
Пантомима«Осторожныемышата». | Квалифицироватьуровеньпластическойвыразительностиудетей,уменияприменятьвыразительныежесты. |
Упражнениянаразвитиезрительноговнимания«Фотоаппарат». | Развиватьассоциативноемышление,произвольноевнимание,память,речь. |
Сценки-миниатюрыпосказке«Кот,петухилиса». | Квалифицироватьуровеньвозможностивыражатьэмоцииспомощьюмимики,применитьжест. |
Кпримеру,былипроведенытакиемероприятиякакэтюд«ПолетыБабыЯги».Зафиксировалиирасширилипознаниядетейохорошознакомыхсказкахсучастиемтакогожеперсонажакак«БабаЯга».Создалиудетейгруппырадостное,эмоциональноенастроение.Родителивыполнилидомашнеезадание–устроилиличноепредставлениепопредстоставленнойтеме.Исполнилироли,принималиучастиевсозданиитекстаэтюда.
Пантомима«Маленькийгном».Воспитывалиудетейчувствовзаимопомощи.Создалиусловиядляобогащениядетско-взрослыхотношенийспособамимузыкально-игровой,театрализованнойработы.Формировалиудетейиродителейспособностейтеатрализации;развиваликоммуникативныенавыкиудетейиродителей;вовлекалиродителейворганизованнуюобразовательнуюработусучетоминтересовипотребностейдетей;обогащалидетско-родительскихотношенийнавыкомобщеймузыкально-художественнойдеятельности;развивалипозитивноеотношениеребенкаксебеиинымлюдям.Родителивыполнилидомашнеезадание–сделалисобственноепредставлениепопредоставленнойтеме.Приготовиликостюмчикикостюмы.
Сценки-миниатюрыпопритче«Кот,петухилиса».Улучшалипевческиевозможностидетей.Развивалиумениевыразительнотранслироватьобразыперсонажейрусскойэтническойсказки.Воспитывалиприверженностьивниманиекпроизведениямрусскогонародноготворчества.Родителивыполнилидомашнеезадание–устроилисобственноепредставлениепопредоставленнойтематике.Перечиталидомасказку,которуюлицезрелиранее.Приготовилидекорацииикостюмчикидляпредставления.Исполнилироли,принималиучастиевразработкетекстаэтюда,родителиучавствоваливтеатральнойдеятельности.Итогомвсейпрограммыпослужилиудетейвпечатления,обостряющиеощущениягордостизародителей,которыепринималиучастиевтеатрализованныхпостановках[4,с.115].
Следовательно,уровеньразвитиятворческихспособностейитворческойактивностиудошкольниковвтеатральнойдеятельностистанетдостаточновысокимприсоблюдениинадлежащихкритерий:вслучавееслипоотношениюкорганизацииданноговидадеятельностиформируютсяособыеусловия;стимулирующаятворчествоэмоционально-положительнаяобстановкавгруппе;проведениециклатеатрализованныхзанятий;включениедетейвпрактическуютеатрализованнуюдеятельность,впроцессекоторойидётукреплениеипониманиеприобретеннойназанятииинформации.
Списокиспользованнойлитературы
- ВолковВолшебник/[А.Волков].–:«Азбука-Аттикус»,2018–192с.
- А.Культурно-досуговая5-6лет.Познавательно-игровыеинсценировки.диско-/[Е.]–М.:2020.–176c.
- ГоловчицЛ.образованиеособымипотребностями[ресурс]:учебноепособие/Головчиц[].–Электрон.–Москва:Московскийпедагогический2019.–288c.–Режимдоступа:http://www.iprbookshop.ru/94640.html.–«IPRbooks».
- ГригорянГ.деятельностипедагога-ДОО[ресурс]:учебноепособие/Г.–данные.–Саратов:Эр2019.–141c.–Режимдоступа:http://www.iprbookshop.ru/83265.html.–«IPRbooks».
- ЛипуноваМетоды[Электронныйресурс]:пособие/–текстовые–Саратов:Пи2019.–102c.–Режимдоступа:http://www.iprbookshop.ru/86448.html.–«IPRbooks».
АНКЕТА/ЗАЯВКАУЧАСТНИКА
Информацияоконференции | |||||
Датаконференции | В сборник Молодой ученый | ||||
Информацияостатье | |||||
Названиестатьи | Развитиетворческойактивностидошкольниковвтеатральнойдеятельности | ||||
Названиедискуссионнойплощадки | 1. «Цифровыегуманитарныенаукииобразование:стратегии,практики,перспективы». | ||||
Информацияобавторе/авторах/научномруководителе | Фамилия,имя,отчество(полностью) | Местоработы/учебы | Уч.степень,звание,должность/курс | Контактныйтелефон | |
Автор1 | ШумскаяЛидияАндреевна | УВО«Университетуправления«ТИСБИ» | Старшийпреподаватель | +79600860191 | Shumskaya_55@mail.ru |
Автор2 | ГГайнуллинаИльсияРенатовна
| МБДОУ№175 | СтуденткагруппыЗПК-21/2 | +79600478205 | www.gainanova@mail.ru |
Автор3 |
|
|
|
|
|
Научныйруководитель |
|
|
|
|
|
Дополнительнаяинформация | |||||
Требуетсялисправкаопринятиистатьикпубликации |
| ||||
Информацияопочтовомотправлении | |||||
Нуженлипечатныйэкземплярсборника?Еслида,тосколько. |
| ||||
ФИОполучателябандероли Почтовыйадресдляотправкипечатныхэкземпляровсертификатовисборника(призаказе) –Адресуказатьвследующейпоследовательности:индекс,страна,город,улица,дом,кв./оф./каб. | Кому:
Куда:
| ||||
Международный образовательный портал
Свидетельство о регистрации СМИ